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深圳市育才中学怎么样、好不好

来源:深圳市育才中学&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;发布日期:01-09

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深圳市育才中学怎么样、好不好(2023参考)

一、深圳市育才中学详细介绍

1、深圳市育才中学办学理念

育才中学在建校初期就确立了&濒诲辩耻辞;育人为本&谤诲辩耻辞;的理念,反对片面追求升学率,建立了新型的人才教育模式;在管理上提出了&濒诲辩耻辞;德治为本&谤诲辩耻辞;的理念。

2007年,又提出&濒诲辩耻辞;构建和谐校园,促进和谐发展&谤诲辩耻辞;的发展新思路,把&濒诲辩耻辞;和谐&谤诲辩耻辞;作为教育追求的更高境界,人的发展的更高目标,它包括了学校管理中刚性与柔性、强制与自主的和谐;人际关系的和谐;师生个体发展中心理与生理、品德与学识、人文素养与科学精神、当前成绩与可持续发展等方面的和谐,等等。以新的理念深化学校的各项改革。在育人目标上提出&濒诲辩耻辞;新叁好&谤诲辩耻辞;,即所培养的学生&濒诲辩耻辞;在学校是个好学生,在单位是个好员工,在社会上是个好公民&谤诲辩耻辞;。&濒诲辩耻辞;不求人人成为精英,但求人人走向成功。&谤诲辩耻辞;育才的教育,就是致力于促进学生健康可持续的发展,促进学生多元而有个性的发展,促进学生全面和谐的发展。

当前,在构建和谐校园的基础上,全校师生精诚团结,为把学校建设成为首批广东省国家级示范性高中而努力奋斗。

2、深圳市育才中学办学特色

张扬个性,发展特长,让每一个学生都以成功的心态走向社会。这是育才办学的旨归。拓展性课程的开设就是在这样一个理念指导下的具体实践。学校充分开发利用教学资源,有可开设课题一百多门,已开的课有七十多门。课程以超市形式,让学生根据自己的兴趣特长自主选择,实行学分制管理。同学们对拓展课表现了极大的热情,在老师的引导下,发挥自主学习精神,获益良多。

拓展性课程的开设使育才面对秋季的高中课改充满信心,因为已在师资、管理、课程等方面有了可贵的经验积累,可以避免走弯路,顺利实现与新课程的接轨。

拓展性课程为学生提供了一个平台,让学生发挥特长,施展才华,体验成功。

3、深圳市育才中学办学成绩

育才中学是较早进行素质教育实践的学校之一。学校独特的地理位置、与特区共同成长的历史,孕育了品位高雅的校园文化。2006年学校主编的《高中课程改革的足迹》是国内出版的第一部有关高中课改的实践论文集,校园活动丰富多彩,学生社团蓬勃发展,打造了&濒诲辩耻辞;花季雨季&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;春韵&谤诲辩耻辞;等全国知名的校园文化品牌。学子郁秀创作的小说《花季雨季》获得国家&濒诲辩耻辞;五个一&谤诲辩耻辞;工程奖,同名电影在育才拍摄;春韵文学社是全国示范性校园社团,春韵网站被评为全国优秀特色网站;英语剧社参加深圳市&濒诲辩耻辞;深图杯&谤诲辩耻辞;中学生英语短剧比赛获得&濒诲辩耻辞;四连冠&谤诲辩耻辞;佳绩;学生足球队代表中国参加了2005年亚州中学生足球赛。

积极推进特长教育,2002年,实施&濒诲辩耻辞;双特&谤诲辩耻辞;工程,开出100多门拓展课,以&濒诲辩耻辞;课程超市&谤诲辩耻辞;形式让学生自主选课。得天独厚的&濒诲辩耻辞;小班化&谤诲辩耻辞;教学和拓展性课程,以及开设理科竞赛班、英语特长班等实验,使教师能够根据学生实际进行分层教学,根据学生的兴趣特长加以重点培养。学科特色明显,外语、青春读书课、心理健康教育、游泳、排球等均是育才的优势特色课程。

在2004年秋季启动的高中课改中,育才占据了领先优势,承担了两个省级课题的研究并取得了有重要参考价值的阶段性成果,被确定为课改实验样本校,自实验工作开展以来,接待了近百批省内外同行参观考察,各项工作走在了实验区学校前列。广东省课改调研小组专家到校调研,对学校的工作给与了充分的肯定。在2005年3月召开的广东省课改实验工作总结研讨会和10月召开的全国普通高中课改实验省区联席会议上,育才中学的经验介绍引起了与会代表和专家的极大关注,并得到了充分的肯定,在全国范围内起到了一定的示范引领作用。

4、深圳市育才中学宿舍条件

新高一学生宿舍安排为每间4-8人,学校宿舍有独立的洗手间、浴室、冷暖空调、全实木床和家具,配有洗衣机,设施齐全。

二、深圳市育才中学评价

校友评价

育才的校园文化誉满深圳,远播全国。打造了&濒诲辩耻辞;花季雨季&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;春韵&谤诲辩耻辞;等全国知名的校园文化品牌,学生作品《花季雨季》获得国家&濒诲辩耻辞;五个一&谤诲辩耻辞;工程奖,同名电影在育才拍摄;春韵文学社是全国示范性校园社团,春韵网站被评为全国优秀特色网站;英语剧社六次参加&濒诲辩耻辞;深图杯&谤诲辩耻辞;英语短剧比赛,六次夺冠;学生排球队、模拟联合国、围棋﹑桥牌﹑艺术插花等也在省市及全国竞赛中获得佳绩。

校友评价

深圳市育才中学有一支力量雄厚的师资队伍,这支队伍的教师来自全国除西藏、台湾以外的所有省区、直辖市,也因此融汇了全国各地的教育教学方法与风格,具有了海纳百川的气度。教师构成多样,有特级教师、全国和省级优秀教师、各级学科带头人、中青年骨干教师、数学奥赛高级教练、出国访问学者等。

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