深圳市育才中学怎么样、好不好，大家可以通过获取学校获得的荣誉、办学、宿舍条件、报读优势以及专业体系等信息来全面的了解，通过邦博尔小编为大家整理的信息可以了解到，深圳市育才中学的综合办学实力是很不错的，下面就来具体看看深圳市育才中学的具体内容吧。
一、深圳市育才中学详细介绍
1、深圳市育才中学办学理念
育才中学在建校初期就确立了&濒诲辩耻辞;育人为本&谤诲辩耻辞;的理念，反对片面追求升学率，建立了新型的人才教育模式;在管理上提出了&濒诲辩耻辞;德治为本&谤诲辩耻辞;的理念。
2007年，又提出&濒诲辩耻辞;构建和谐校园，促进和谐发展&谤诲辩耻辞;的发展新思路，把&濒诲辩耻辞;和谐&谤诲辩耻辞;作为教育追求的更高境界，人的发展的更高目标，它包括了学校管理中刚性与柔性、强制与自主的和谐;人际关系的和谐;师生个体发展中心理与生理、品德与学识、人文素养与科学精神、当前成绩与可持续发展等方面的和谐，等等。以新的理念深化学校的各项改革。在育人目标上提出&濒诲辩耻辞;新叁好&谤诲辩耻辞;，即所培养的学生&濒诲辩耻辞;在学校是个好学生，在单位是个好员工，在社会上是个好公民&谤诲辩耻辞;。&濒诲辩耻辞;不求人人成为精英，但求人人走向成功。&谤诲辩耻辞;育才的教育，就是致力于促进学生健康可持续的发展，促进学生多元而有个性的发展，促进学生全面和谐的发展。
当前，在构建和谐校园的基础上，全校师生精诚团结，为把学校建设成为首批广东省国家级示范性高中而努力奋斗。
2、深圳市育才中学办学特色
张扬个性，发展特长，让每一个学生都以成功的心态走向社会。这是育才办学的旨归。拓展性课程的开设就是在这样一个理念指导下的具体实践。学校充分开发利用教学资源，有可开设课题一百多门，已开的课有七十多门。课程以超市形式，让学生根据自己的兴趣特长自主选择，实行学分制管理。同学们对拓展课表现了极大的热情，在老师的引导下，发挥自主学习精神，获益良多。
拓展性课程的开设使育才面对秋季的高中课改充满信心，因为已在师资、管理、课程等方面有了可贵的经验积累，可以避免走弯路，顺利实现与新课程的接轨。
拓展性课程为学生提供了一个平台，让学生发挥特长，施展才华，体验成功。
3、深圳市育才中学办学成绩
育才中学是较早进行素质教育实践的学校之一。学校独特的地理位置、与特区共同成长的历史，孕育了品位高雅的校园文化。2006年学校主编的《高中课程改革的足迹》是国内出版的第一部有关高中课改的实践论文集，校园活动丰富多彩，学生社团蓬勃发展，打造了&濒诲辩耻辞;花季雨季&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;春韵&谤诲辩耻辞;等全国知名的校园文化品牌。学子郁秀创作的小说《花季雨季》获得国家&濒诲辩耻辞;五个一&谤诲辩耻辞;工程奖，同名电影在育才拍摄;春韵文学社是全国示范性校园社团，春韵网站被评为全国优秀特色网站;英语剧社参加深圳市&濒诲辩耻辞;深图杯&谤诲辩耻辞;中学生英语短剧比赛获得&濒诲辩耻辞;四连冠&谤诲辩耻辞;佳绩;学生足球队代表中国参加了2005年亚州中学生足球赛。
积极推进特长教育，2002年，实施&濒诲辩耻辞;双特&谤诲辩耻辞;工程，开出100多门拓展课，以&濒诲辩耻辞;课程超市&谤诲辩耻辞;形式让学生自主选课。得天独厚的&濒诲辩耻辞;小班化&谤诲辩耻辞;教学和拓展性课程，以及开设理科竞赛班、英语特长班等实验，使教师能够根据学生实际进行分层教学，根据学生的兴趣特长加以重点培养。学科特色明显，外语、青春读书课、心理健康教育、游泳、排球等均是育才的优势特色课程。
在2004年秋季启动的高中课改中，育才占据了领先优势，承担了两个省级课题的研究并取得了有重要参考价值的阶段性成果，被确定为课改实验样本校，自实验工作开展以来，接待了近百批省内外同行参观考察，各项工作走在了实验区学校前列。广东省课改调研小组专家到校调研，对学校的工作给与了充分的肯定。在2005年3月召开的广东省课改实验工作总结研讨会和10月召开的全国普通高中课改实验省区联席会议上，育才中学的经验介绍引起了与会代表和专家的极大关注，并得到了充分的肯定，在全国范围内起到了一定的示范引领作用。
4、深圳市育才中学宿舍条件
新高一学生宿舍安排为每间4-8人，学校宿舍有独立的洗手间、浴室、冷暖空调、全实木床和家具，配有洗衣机，设施齐全。
二、深圳市育才中学评价
校友评价
育才的校园文化誉满深圳，远播全国。打造了&濒诲辩耻辞;花季雨季&谤诲辩耻辞;、&濒诲辩耻辞;春韵&谤诲辩耻辞;等全国知名的校园文化品牌，学生作品《花季雨季》获得国家&濒诲辩耻辞;五个一&谤诲辩耻辞;工程奖，同名电影在育才拍摄;春韵文学社是全国示范性校园社团，春韵网站被评为全国优秀特色网站;英语剧社六次参加&濒诲辩耻辞;深图杯&谤诲辩耻辞;英语短剧比赛，六次夺冠;学生排球队、模拟联合国、围棋﹑桥牌﹑艺术插花等也在省市及全国竞赛中获得佳绩。
校友评价
深圳市育才中学有一支力量雄厚的师资队伍，这支队伍的教师来自全国除西藏、台湾以外的所有省区、直辖市，也因此融汇了全国各地的教育教学方法与风格，具有了海纳百川的气度。教师构成多样，有特级教师、全国和省级优秀教师、各级学科带头人、中青年骨干教师、数学奥赛高级教练、出国访问学者等。
