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悠久的办学历史、光荣的革命传统，积淀了厚重的 文化底蕴，奠定了金沙一中坚实的发展基础。特别是近年来，金沙一中领导班子与时俱进抓改革，聚精会神谋发展，着力推进素质教育，全面提高办学效益，使该校获得快速而持续的发展。
1998年，省委、省政府授予学校&濒诲辩耻辞;文明单位&谤诲辩耻辞;称号，2000年，省委、省政府再次授予该校&濒诲辩耻辞;文明单位&谤诲辩耻辞;称号。2001年，省政府授予该校&濒诲辩耻辞;贵州省普及中小学实验教学示范学校&谤诲辩耻辞;称号。
2002年，省委、省政府授予“红旗文明单位”称号。2002年、2006年，国家教育部、省教育厅分别授予《贯彻学校体育工作条例》“优秀学校”称号。2004年， 中国体育科学学会授予该校全国重点科研课题“21世纪 中国学校体育发展研究实验学校”称号。2004年，省教育厅、教育工会授予“校务公开”先进单位称号。
此外，自2000年以来，毕节地区多次授予金沙一中“九创一评文明学校”、“文明校园”、“先进基层党组织”、“ 思想政治工作先进集体”、“党风 廉政建设先进单位”等称号，连年获得县级表彰。
该校在长期的教学实践中形成了&濒诲辩耻辞;开放、民主、和谐、宽松&谤诲辩耻辞;的教育方式。为适应素质教育的新要求，更多更好地培养&濒诲辩耻辞;和谐发展&谤诲辩耻辞;的优秀人才，该校加强了对师生互动构建模式的深入研究，在强调教学常规要求的同时，通过整合优质教学资源，完善课程设置体系，优化课堂育人模式等办法努力提高教育教学质量，全面培养学生的创新精神和实践能力。
(一)完善课程设置体系，优化课堂育人模式。在落实素质教育过程中，学校按照《全日制普通高级中学课程计划》和新课程要求，遵循保证必修课，丰富选修课，落实活动课，优化隐性课的原则，打破了原有的课程结构，积极构建了从行政管理到育人环境，从课堂教学到课外活动，从学校教育到社会实践，从智能开发到非智力因素的培养等多层面、多领域的显性课程和隐性课程的课程设置体系。
同时以转变教师观念为切入点，以优化课堂教学设计为突破口，加快传统型课堂向现代型课堂转化的步伐，努力做到教学结构和教学过程的优化。
(二)坚持因材施教原则，实施分层分流教学。贯彻&濒诲辩耻辞;厚德&谤诲辩耻辞;的办学思想，落实以人为本，个性发展的人文内涵，在教学上要求强调面向全体，因材施教，突出育人的层次性和差异性，实施分层、分流教学。
在课程计划、教学进度、学习难度的安排设计上要求面向全体，激励优生，促进中生，转化学困生，努力开发每个学生的特长和潜能。建立&濒诲辩耻辞;学校&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;教务处&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;年级&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;班主任&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;科任教师&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;家长&谤诲辩耻辞;一体化育人网络，组建远程网络班等特色班，科学编制课表，合理安排教学内容，优化师资队伍，划分任务，重点落实，发展潜能，确保学生全面发展。
每个学校都是不一样的，肯定学校的网站网址也都是不一样的，不管选择哪一个高中学校，现在在网上都是能够查到一些信息的，想很多学校的照片都是能够看到的，不管是想了解学校的宿舍还是学校的校园环境都是能够看到的，有了学校的官网也给同学们和家长提供了便捷。
