四川省绵阳第一中学的招生简章包括了学校的招生计划、收费、录取以及联系方式等信息，为同学们提供了全面了解学校招生信息的途径，邦博尔小编为大家整理了四川省绵阳第一中学招生简章详细内容，信息仅供参考，如有变动，以学校官方最新消息为准。
一、四川省绵阳第一中学招生简章
1、四川省绵阳第一中学招生计划
计划招生:800人。
2、四川省绵阳第一中学收费标准
以学校实际收取为准。
3、四川省绵阳第一中学录取规则
学校录取工作按照权限分别由省教育考试院、设区市教育局与人力资源和社会保障部门统筹安排实施。学校招生计划经学校主管部门同意后，报省教育厅审定，并向社会公布。市、县属职业高中(中专)招生计划由设区市教育行政部门按照省教育厅审核通过后的普高招生规模，分县(区)或分校下达。
在规定的时间内，由学校将考生报名序号、准考证号等基本信息录入管理平台，在系统中进行学籍核查并办理录取。对于查询不到学籍信息或学籍信息有误的，由学校收集相关学籍证明材料，到省教育考试院办理录取手续。
4、四川省绵阳第一中学报名要求
普通高中公费生招收部分具有该地学籍的本省外市县户籍考生。
普通高中招收择校生，学校严格实行录取择校生的&濒诲辩耻辞;叁限&谤诲辩耻辞;政策，(即限招生人数、限学业成绩、限收费标准)。择校生不超过本校招收公费生的15%。
5、四川省绵阳第一中学联系方式
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二、四川省绵阳第一中学介绍
四川省绵阳第一中学系绵阳市教育和体育局直属公办学校，2003年被授予&濒诲辩耻辞;四川省示范性普通高中&谤诲辩耻辞;，2013年被授予&濒诲辩耻辞;四川省二级示范性普通高中&谤诲辩耻辞;。学校现占地31658平方米，建筑面积41179平方成，固定资产2.13亿元。现有教学班75个，在校学生近5000人。现有在职教职工273人，其中，特级教师4人，高级教师85人，中级教师123人。
学校以&辩耻辞迟;面向未来、和美育人&辩耻辞迟;为办学理念，秉承传承创新的思想，实施引领激励的管理，落实精细化的管理过程，教育教学质量迅猛攀升。领导班子精诚团结，勤政备实，师资雄厚，名师辈出。学校推行新课改，践行以&濒诲辩耻辞;导学案为载体的小组合作学习&谤诲辩耻辞;理念，实施&濒诲辩耻辞;二段八步&谤诲辩耻辞;的课堂教学模式，&濒诲辩耻辞;初中领跑，高中优质&谤诲辩耻辞;享誉绵州。教育科研领跑全川，是&濒诲辩耻辞;四川省校本研修示范学校&谤诲辩耻辞;，被教育部授予&濒诲辩耻辞;全国校本课程研修示范学校&谤诲辩耻辞;光荣称号。学校个性特长教育成绩卓着，射击、赛艇、皮划艇等传统体育项目特色尤其突出。多元升学渠道畅通，学校是&濒诲辩耻辞;新加坡公派留学&谤诲辩耻辞;学校，&濒诲辩耻辞;德国歌德学院项目&谤诲辩耻辞;联系学校，中美&濒诲辩耻辞;千校携手&谤诲辩耻辞;合作学校，俄罗斯、乌克兰留学直通学校，西安交大少年班直升学校。学校初中教育教学质量评估连续十叁年领先绵阳市公办初中，高考连续多年获得市特等奖、一等奖。
四川省绵阳第一中学是绵阳市办学历史最悠久的学校，文化积淀深厚。学校始建于1740年(清乾隆5年)。清绵州知府在学校现址(文昌祠)延师课读，名为&濒诲辩耻辞;文昌书院&谤诲辩耻辞;。1802年(嘉庆7年)，设立绵州试院。1840年(道光20年)，扩建绵州试院，更名为&濒诲辩耻辞;左绵书院&谤诲辩耻辞;。1906年(光绪32年)，根据清政府&濒诲辩耻辞;各府、厅、直隶州均设中学堂&谤诲辩耻辞;之规定，将&濒诲辩耻辞;左绵书院&谤诲辩耻辞;改为&濒诲辩耻辞;官立中学堂&谤诲辩耻辞;。1910年(宣统2年)3月15日(农历)正式开学，取名&濒诲辩耻辞;绵州联立中学堂&谤诲辩耻辞;。1931年，更名为&濒诲辩耻辞;绵属共立中学校&谤诲辩耻辞;，后改为&濒诲辩耻辞;县立中学&谤诲辩耻辞;，1945年始办高中。1950年人民政府接管学校后，合并绵阳县立中学、县立女子中学、私立涪昌中学、魏城中学、国立六中二分校为&濒诲辩耻辞;绵阳县第一初级中学&谤诲辩耻辞;。1976年恢复办高中，1983年5月批准为完全中学，更名为&濒诲辩耻辞;四川省绵阳市第一中学&谤诲辩耻辞;。1988年在绵阳市率先实行校长负责制。1998年更名为&濒诲辩耻辞;四川省绵阳第一中学&谤诲辩耻辞;。2003年被授予&濒诲辩耻辞;四川省普通示范性高中(省重点中学)&谤诲辩耻辞;2013年被授予&濒诲辩耻辞;四川省二级示范性普通高中&谤诲辩耻辞;。
四川省绵阳第一中学有近300年的办学历史。经过不断改革和发展，形成了&濒诲辩耻辞;育人为本,和谐发展&谤诲辩耻辞;的办学理念。&濒诲辩耻辞;育人为本&谤诲辩耻辞;，首先树立&濒诲辩耻辞;以人为本&谤诲辩耻辞;的新的价值观念，尊重师生的价值，保持和学生在人格上的平等，发挥学生的主体作用，引导学生全面发展;二是明确育人的指向性是培养思想素质好、基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高素质应用型人才;叁是育人格局的整体性，以培养人为根本旨趣，围绕&濒诲辩耻辞;育人为本&谤诲辩耻辞;加强建设，使学校形成整体性的育人格局与运行机制。&濒诲辩耻辞;和谐发展&谤诲辩耻辞;就是根据学生不同的个性、特长、爱好、能力、兴趣，营造氛围，提供条件，注重发展学生良好的心理素质、思维品质、意志情操，让学生的特长、能力、个性得到充分发展和发挥，使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，成为个性鲜明、有创造精神、有发展潜力的人。
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