同学们在了解学校时，首先要了解的就是学校情况，有必要进一步了解学校，重庆市垫江县中学报读的学生比较多，同学们可以了解学校的招生计划，接下来小编为大家介绍重庆市垫江县中学的招生计划，大家可以了解一下。
重庆市垫江县中学招生计划
凡中考成绩上重庆市垫江县中学录取线的学生，且中考志愿又填报重庆市垫江县中学的，就读重庆市垫江县中学一律按正取生录取。
重庆市垫江县中学特色教学
自由课理论
赞可夫曾说过：&濒诲辩耻辞;课堂上，相当多的时间是被不合理地浪费了。&谤诲辩耻辞;因此，语文课堂新闻记者教学开设自由阅读课，把时间还给学生，把课本还给学生，让学生做课堂的主人，更能充分发挥不生的主体作用。
于漪老师说：&濒诲辩耻辞;语文教育要以学生为本，着力于学生素质的整体提高。教语文千万不能只重视知识的传授、技能的训练，而忽视对学生的培养。&谤诲辩耻辞;语文课堂阅读教学，是以学生为对象，以教材为内容的，教给学生认识、分析、理解、创造的方法，培养其能力。在自由阅读课中，要给学生充分的阅读时间，让他们运用自己的头脑，放出眼光，自己去谈、去思、去辨，调动生活积累去体验，发挥想象力去创造，运用手中笔去表达所想、所感、所司，展示自己丰富的个性。
开设自由阅读课，把时间还给学生，把书刊还给学生，让学生成为学习的主体，充分体现了&濒诲辩耻辞;以人为本&谤诲辩耻辞;的教育思想，能真正实现素质教育的目标。
当然，把时间还给学生，开设自由阅读课，并不意味着教师更轻松，可以放任学生不管，而是对教师提出了更高的要求。教师不仅要做好充分的课前准备，而且课堂组织更要求具体艺术性、录活性、有效果性。因此，把时间还给学生后的自由阅读课要注意以下几点：
认真组织，做到&濒诲辩耻辞;形散神不散&谤诲辩耻辞;
课堂自由阅读课应该像一篇优美的散文，做到&濒诲辩耻辞;形散而神不散&谤诲辩耻辞;。让学生自由阅读，并不是无训练目的，学生所悟重点是每单元甚至每一课的训练重点与难点。这就是&濒诲辩耻辞;神&谤诲辩耻辞;，也是&濒诲辩耻辞;收&谤诲辩耻辞;的方向。因此，教师对教育目标、教学重点难点要准确把握。凡是训练重点和难点有关的知识，只要学生感兴趣均可引导他们去思、去辨、去悟、去想象、去创造，不要一概否决，这就是&濒诲辩耻辞;神出鬼没&谤诲辩耻辞;，也是&濒诲辩耻辞;放&谤诲辩耻辞;的范围。明确&濒诲辩耻辞;收&谤诲辩耻辞;与&濒诲辩耻辞;放&谤诲辩耻辞;的关系，要做到&濒诲辩耻辞;形散而神不散&谤诲辩耻辞;就不难了。
引导学生质疑，养成良好的阅读习惯
很多课堂阅读课，都是教师课前设计好问题，课堂上提问，学生跟老师走，从表面看，整堂课组织得有条不紊，气氛也很活跃，师生配合默契，而实际上学生依然是跟着教师的指导棒走，学生的主动性、创造性仍未发挥出来。在此，自由阅读课时要让学生善于发现问题、敢于提出问题;老师要根据教学目标明确问题，然后引导学生有针对性地对问题进行专注思索、反复研究。只有这样，才能直接了解学生在学习中存在的问题，便于有的放矢地解决问题，避免面面俱到浪费时间。同时也有利于培养学生积极主动的学习精神，激发学生钻研问题的兴趣，让学生养成多读、善思、敢问的好习惯。
给予恰当评价，保持永久兴趣
兴趣是语文学习的巨大推动力。有兴趣的阅读不仅能使人全神贯注、积极思考甚至达到废寝忘食、欲罢不能的地步。而产生兴趣的催化剂，就是尝试的成功和教师的赞扬。一次对成功的赞扬让学生所产生的兴趣往往能推动学生第二次成功。所以，每次自由阅读课，老师要给予及时、恰当、中肯的评价，肯定好的、成功的，指出差的、不足的，以保持学生学习语文的永久兴趣。
在素质教育的大旗下，让我们把时间还给学生，开设自由阅读课，改变语文教育的&濒诲辩耻辞;少、慢、差、费&谤诲辩耻辞;的现象，共同迎接语文教育新局面的到来!
同学们了解了学校的招生计划，大概也清楚学校的情况了，同学们还可以去学校官网，了解 详细的情况，也可以在官网上，继续了解学校其他方面的信息，同学们若是想了解更多学校信息，可以去学校官网，查看详细信息，也可以关注邦博尔网站，了解更多学校信息。
